原標題：
樂陵市職專與技工學校打破壁壘、整合資源——
一體化辦學走出特色職教路
會計專業(yè)實操課
教師指導視頻剪輯
機電工程專業(yè)學生到企業(yè)學習
校園鳥瞰圖
德州新聞網訊 記者邢仁宇 通訊員龐建磊
近日，樂陵市職業(yè)中等專業(yè)學校喜訊頻傳，在第十八屆山東省職業(yè)院校技能大賽、第十四屆全國大學生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽等賽事中，該校學子屢獲佳績。李夢爽、楊曉、張文娜3名學生憑借優(yōu)異競賽成績，獲山東省高職院校單獨招生免試資格，成功被山東旅游職業(yè)學院、山東商務職業(yè)學院錄取。
這份成績單的背后，是一體化辦學改革的生動實踐。2024年，國務院印發(fā)職業(yè)教育改革方案，將技師學院納入高等學校序列。在樂陵市委、市政府統(tǒng)籌指導下，曾經的樂陵市職業(yè)中等專業(yè)學校與樂陵市技工學校打破壁壘、整合資源，探索出具有地方特色的一體化辦學模式，實現辦學條件、師資力量、教研水平全方位提檔升級，走出了一條貼合地方實際的職業(yè)教育發(fā)展新路。
資源整合補短板 辦學教研提質效
合并前，樂陵市職業(yè)中等專業(yè)學校與樂陵市技工學校均面臨資源分散、專業(yè)重復、競爭力薄弱等問題，兩校每年招生總數僅300人左右，發(fā)展陷入停滯。
為破解發(fā)展難題，2024年，樂陵市委、市政府統(tǒng)籌謀劃，由市教體局、人社局牽頭調研論證，明確“整合資源、做強品牌、服務產業(yè)”核心目標。同年7月，兩校班子成員率先同校辦公；2025年1月，兩校正式合并，一體化辦學模式全面落地，開啟發(fā)展新篇章。
“合并后，最明顯的感覺就是老師多了、活動多了、學生精神面貌好了。”計算機部主任楊俊鮮感慨道。學校打破原有教學格局，重新劃分教學小組，聯合編寫教案、制定教學計劃，統(tǒng)一教學標準與考核機制；推行班主任競爭上崗，選拔優(yōu)秀教師強化班級管理，營造優(yōu)良學風校風。
在此基礎上，學校整合兩校優(yōu)勢專業(yè)，形成會計、護理、機電工程等9大教學部門，實現優(yōu)勢互補。兩校園區(qū)、實訓基地、教學設備全面共享，實訓基地利用率提升50%以上。整合后的實訓基地涵蓋機電、護理、食品檢測等多個領域，為學生提供了“理論+實踐”一體化實訓平臺。
師資隊伍提檔升級是一體化辦學的核心支撐。合并之初，兩校師資平均年齡41歲，結構偏向老化、專業(yè)能力參差不齊。學校堅持“引育并舉”，一方面公開招聘專業(yè)能力強、實踐經驗豐富的青年教師，為師資隊伍注入新鮮血液；另一方面加強現有教師培訓，組織參與教研、技能培訓與學術交流。截至目前，全校140余名教師中，“90后”青年教師達33名，形成“老中青結合、專業(yè)過硬、富有活力”的師資隊伍。
師資充實讓教研活動煥發(fā)新活力。學校組建跨學科教研團隊，推行“教研促教學、教學反哺教研”模式，將教學與實際應用緊密結合。旅游服務與管理專業(yè)成效突出，去年以來，教師帶領學生走進曲阜三孔、泰山等14個5A級景區(qū)，開展24次現場實習，既鍛煉教師實踐教學能力，也讓學生掌握扎實技能，為升學就業(yè)奠定基礎。
教研水平提升直接推動辦學質量飛躍。越來越多教師專注技能競賽指導與教學創(chuàng)新，學校賽事成績逐年提升，社會認可度持續(xù)提高。2025年，學校新生達700人，在校人數突破1700人，學位基本實現飽和。
扎根地方沃土 人才育得出用得上
職業(yè)教育的初心是培養(yǎng)適應產業(yè)需求的技能人才，為地方發(fā)展提供支撐。合并辦學后，學校堅持“產教融合、校企合作”，立足樂陵產業(yè)集群特點，對接產業(yè)需求優(yōu)化專業(yè)設置，構建“升學+就業(yè)”雙軌育人模式，實現“辦學有特色、學生有出路、企業(yè)有人才”的三方共贏。
依托樂陵食品加工、體育器材、裝備制造等主導產業(yè)，學校與泰山體育產業(yè)集團、曼德汽車零部件有限公司、山東星光糖業(yè)有限公司等12家行業(yè)龍頭企業(yè)建立深度合作，搭建校企協同育人平臺。雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)崗位需求、技術標準融入教學，推行“訂單式培養(yǎng)、定向式就業(yè)”，讓學生在校掌握企業(yè)所需技能，實現“畢業(yè)即就業(yè)、上崗即上手”。
學校食品安全與檢測技術專業(yè)對接樂陵調味品、食品加工產業(yè)集群，與山東民安食品有限公司合作，培養(yǎng)食品檢測、品控等專業(yè)人才，每年向樂陵調味品產業(yè)集群輸送百余名一線技術工人；機電技術應用專業(yè)對接體育器材與裝備制造產業(yè)，與泰山體育、曼德汽車零部件、泰山瑞豹等企業(yè)緊密合作，學生定期參與體育器材組裝、汽車零部件加工等工作，許多畢業(yè)生成為企業(yè)技術骨干，實現校企協同發(fā)展；旅游服務與管理專業(yè)對接文旅、電商等新興產業(yè)，為本地景區(qū)、酒店培養(yǎng)導游與運營人才；計算機應用、電子商務專業(yè)與樂陵城投綜合電商產業(yè)園合作，開設直播電商、新媒體運營課程，培養(yǎng)專業(yè)人才，助力本地特色產品線上銷售。
學校還積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，服務地方重大活動，在去年的樂陵市兩會、調味品博覽會、棗博會等活動中，組織學生參與策劃、服務、直播宣傳等工作。旅游專業(yè)學生董夢潔感慨：“多次服務活動后，我感受到了旅游專業(yè)知識在實際場景中的運用，自己更有信心了?！?/p>
緊跟時代步伐 新課程育“新工匠”
職業(yè)教育的生命力在于與時俱進、緊跟產業(yè)升級步伐、貼合市場需求。合并辦學以來，學校立足區(qū)域產業(yè)發(fā)展趨勢，借鑒同類院校課程改革經驗，構建“基礎素養(yǎng)+專業(yè)技能+前沿賦能”的三維課程體系，實現課程設置與時代同頻、與市場同步、與崗位同軌。
聚焦數字經濟發(fā)展浪潮，學校打破傳統(tǒng)課程壁壘，推動課程體系迭代升級。針對無人機技術在農業(yè)植保、景區(qū)航拍、物流配送等領域的廣泛應用，學校開設無人機應用相關課程，建設標準化校外訓練基地，配備專業(yè)設備與指導教師，幫助學生系統(tǒng)掌握無人機操控、維護、檢修等技能，助力學生考取無人機飛行執(zhí)照，拓寬就業(yè)渠道?！盁o人機應用場景越來越廣，學好這門技能，就業(yè)更有優(yōu)勢?！?025級無人機應用技術專業(yè)學生李家旺在訓練時說道。
緊跟短視頻、新媒體行業(yè)發(fā)展熱潮，計算機應用專業(yè)開設視頻剪輯、新媒體運營、直播帶貨等前沿課程，教授手機攝影、短片剪輯、分鏡設計、賬號運營等實用技能。同時，搭建新媒體實訓平臺，鼓勵學生參與本地特色產品直播推廣、景區(qū)宣傳短視頻制作等實踐項目，實現“學習即實踐、實踐即成長”。“我一直對視頻剪輯感興趣，學校的課程讓我有機會系統(tǒng)學習，希望未來能成為專業(yè)剪輯師。”學生程文學說道。
結合樂陵旅游城市建設規(guī)劃，學校優(yōu)化旅游服務與管理專業(yè)課程設置，將導游資格證考試內容、景區(qū)運營管理、文旅產品開發(fā)等融入日常教學，開設專項培訓課程，幫助學生夯實專業(yè)基礎、提升職業(yè)技能。截至目前，已有100余名學生順利考取導游資格證，為樂陵文旅產業(yè)升級注入新鮮血液。
從兩校分立到一體化融合，從資源分散到優(yōu)勢聚集，辦學改革不僅實現了學校自身的提檔升級，更走出了一條貼合地方實際、服務產業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育高質量發(fā)展之路?！拔覀儗⒗^續(xù)深化一體化辦學改革，持續(xù)優(yōu)化辦學條件、強化師資建設、深化產教融合，為職業(yè)教育改革發(fā)展貢獻樂陵力量。”樂陵市教育和體育局黨組書記、局長溫海東說。