??? 雖說，讀書未必一定要去寫作，但如果我們能將讀書與寫作有機(jī)結(jié)合起來，那么，效果一定比單純的讀書要好得多。
??? 我當(dāng)過中學(xué)語(yǔ)文教師，知道從小學(xué)開始，語(yǔ)文教師就在培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”能力。憶起葉圣陶先生始創(chuàng)“語(yǔ)文”一詞，其言口頭為“語(yǔ)”，書面為“文”，“文”本于“語(yǔ)”，不可偏指，故曰“語(yǔ)文”。 可見“語(yǔ)文”學(xué)科注意“聽說讀寫”并重，尤其是關(guān)注孩子讀寫能力培養(yǎng)的重要。要知道，讀寫能力更是學(xué)生感知世界、認(rèn)識(shí)世界、把握世界的一種素養(yǎng)。
??? 一所學(xué)校如此，一個(gè)地方、一個(gè)國(guó)家也是一樣。美國(guó)何以能成為閱讀大國(guó)？其原因之一，就是機(jī)構(gòu)的推動(dòng)。美國(guó)有各種各樣與閱讀有關(guān)的教育機(jī)構(gòu)。比如，“國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)”，這家非營(yíng)利組織現(xiàn)有超過6萬(wàn)名會(huì)員，學(xué)會(huì)倡導(dǎo)的理念就是“讀寫能力”，亦即要達(dá)到一種“閱讀與寫作的一體化”。讀寫的結(jié)合，就是讀書的另一種方式，是為了幫助人們加速打開“一扇扇新的不知道的世界的窗戶”，是為了讓人們從線性到立體地去感悟豐富的世界、表達(dá)自我的意愿。
??? 想起上個(gè)世紀(jì)20年代初，朱自清在浙江上虞春暉中學(xué)教書時(shí)，他指導(dǎo)學(xué)生讀書，就同時(shí)要求學(xué)生去觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，并鼓勵(lì)他們有感而發(fā)寫文章投稿。從而，一方面提高了學(xué)生的讀書寫作的興趣，另一方面則極大地提高了學(xué)生用新眼光觀察問題，用新角度提出問題、用新思路分析問題、用新方法解決問題的能力。
??? 無(wú)獨(dú)有偶，上個(gè)世紀(jì)初，錢穆就讀于常州府中學(xué)堂，文史大家呂思勉給他們講歷史地理兩門課程。一次考試，他出了4道題，每題25分。錢穆尤其喜歡有關(guān)吉林省長(zhǎng)白山地勢(shì)軍情的第三題，一時(shí)興起，寫了很多，不料考試時(shí)間已過，整張?jiān)嚲韮H答一題。呂思勉閱卷時(shí)，在其卷后加了許多批語(yǔ)，且只憑錢穆答了一題，就給了其75分。這是教師為學(xué)生答題觸動(dòng)了共鳴情，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生讀寫能力的一種褒獎(jiǎng)。
??? 如今，重提讀書應(yīng)與寫作結(jié)合，也是出于客觀現(xiàn)實(shí)的急需。不少大學(xué)老師反映，現(xiàn)在許多學(xué)生的文字表達(dá)能力令人擔(dān)憂，在指導(dǎo)一些碩士生、博士生的論文時(shí)，常常首先要扮演中學(xué)語(yǔ)文教師的角色……只讀書，不注重寫作，尤其不注重提高文字表達(dá)能力，影響學(xué)術(shù)研究，以至在法律條文面前變得模糊錯(cuò)位而導(dǎo)致敗訴，當(dāng)是毫無(wú)疑義的了。
??? 讀書與寫作并進(jìn)互動(dòng)的好處，我是深有體會(huì)的。我撰寫、發(fā)表和出版的散文、隨筆、雜文，莫不是邊讀邊寫、讀寫結(jié)合的產(chǎn)物。讀書，讓我拓寬視野，感到有寫不完的東西；寫作，令我調(diào)動(dòng)所有的記憶，在知識(shí)與思考的沖撞中有序地進(jìn)行創(chuàng)造性的梳理、組合，并深深地覺得，書讀得越多，則創(chuàng)造性越強(qiáng)。
??? 讀書與寫作的意義若此，但要實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，令自己持之以恒、一以貫之，最為重要的是必須養(yǎng)成興趣、養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成了興趣，你便會(huì)養(yǎng)成自覺，若你一天不讀書不寫作，你就會(huì)有一種空虛感、愧疚感；養(yǎng)成了習(xí)慣，你就不會(huì)隨意拋棄，無(wú)論怎么忙，你都會(huì)擠時(shí)間去讀去寫，讀過了寫過了，你才會(huì)覺得安穩(wěn)、踏實(shí)。
??? 想起1936年，鄒韜奮因倡言抗日，領(lǐng)導(dǎo)救國(guó)會(huì)，卒以文字獲罪，與其他六人被捕，史稱“七君子事件”。在獄中，七君子一面堅(jiān)持斗爭(zhēng)，一面堅(jiān)持讀書寫作。鄒韜奮更是讀書著譯收獲頗豐。入獄243天，他竟寫作了自傳《經(jīng)歷》和游記隨筆集《萍蹤憶語(yǔ)》近40萬(wàn)字，并把旅居倫敦時(shí)研讀馬克思主義著作的英文筆記翻譯成中文，編成《讀書偶譯》。其意志和精神，實(shí)難能可貴。