本報(bào)訊 （記者孫靜 白聰 通訊員孫正山）30年前，十九歲的聶春蓮風(fēng)華正茂，心懷對教師這個職業(yè)的摯愛，她拿起教鞭走上三尺講臺；30年后，已知天命的她飽受疾病折磨，卻仍無法割舍對事業(yè)的眷戀，強(qiáng)忍病痛堅(jiān)守在崗位。30年來，她用自己的實(shí)際行動，詮釋了對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的摯情與熱愛。
為夢想執(zhí)著堅(jiān)守
1983年，農(nóng)村教師匱乏，十里望玉橋小學(xué)也一樣。為了孩子們的明天，心懷教師夢想，聶春蓮走上三尺講臺，成為了一名民辦教師。民辦教師工資低，也沒有保障，聶春蓮不在乎。對她來說，能成為一名光榮的人民教師是最大的夢想。從1983年到2000年轉(zhuǎn)正，聶春蓮民辦教師的身份持續(xù)了17年。 17年來，伴隨她的是忙碌的工作、微薄的收入和教書育人的幸福。有了孩子后，不能照顧孩子，幾十塊錢的工資也不能滿足生活，家人不理解，總是勸她換個職業(yè)?？煽粗⒆觽兛蓯鄣拿纨?，求知的眼神，聶春蓮選擇了堅(jiān)守。2000年，聶春蓮?fù)ㄟ^考試順利轉(zhuǎn)正，她的干勁更足了。
生活總是考驗(yàn)著有夢想的人。從教以來，聶春蓮一直擔(dān)任語文教學(xué)工作并兼任語文教研組長，同時還配合教導(dǎo)處搞好教學(xué)工作。繁重的課業(yè)任務(wù)，清苦的生活條件，使聶春蓮積勞成疾。2005年，聶春蓮得了肺纖維化的大病，走路上氣不接下氣。一到天冷的時候，手腳冰涼，麻木難忍。屋漏偏逢連陰雨，這時她又患上類風(fēng)濕。即使這樣，聶春蓮也沒有離開過三尺講臺。家人和同事們都擔(dān)心她，勸她不要太拼命了?？墒牵豢吹胶⒆觽?，她就忘了病痛。 “教師是個光榮的職業(yè)，是我心中永遠(yuǎn)堅(jiān)守的夢想，它讓我感到人生的價值和生活的幸福。 ”聶春蓮這樣說。
用愛心溫暖學(xué)生心靈
聶春蓮心中，充滿著對學(xué)生的愛。自參加工作以來，她一直擔(dān)任班主任工作。對帶過的每個班集體，她都說過這樣的話：“老師喜歡你們，你們就像老師的孩子，老師愿意做你們的朋友。 ”隨著農(nóng)村留守兒童的增多，聶玉蓮當(dāng)起了更多孩子的媽媽，這些孩子，因聶老師的關(guān)愛健康成長。 “親其師，信其道。愛是信任的基礎(chǔ)和前提，愛是一切教育的源泉。用誠摯地愛對待孩子，才能激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的熱情，讓教育成為一種輕松的事。 ”聶春蓮對教育的理解如此簡單。
學(xué)習(xí)創(chuàng)新無止境
聶春蓮深知，作為一名教師只有時刻學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能教好學(xué)生。她積極參加各種教育研討培訓(xùn)活動，還自學(xué)了曲阜師范大學(xué)的大專學(xué)歷。她的論文《和諧教學(xué)可使學(xué)生全面發(fā)展》在全國第八屆和諧教學(xué)法研討會上獲二等獎；在全國第二屆語文教師范文寫作比賽中其作品獲三等獎。
她把所學(xué)用于實(shí)踐中，不斷嘗試改變教學(xué)方法。她構(gòu)建了“學(xué)生自學(xué)，合作研究，教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)得到推廣應(yīng)用；她在教學(xué)中大膽運(yùn)用了“分組式教學(xué)”，使學(xué)生成績不斷提升。作為語文教研組長，她帶領(lǐng)的教研組先后承擔(dān)了玉橋小學(xué)《優(yōu)質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教學(xué)研究與管理》子課題研究任務(wù)，走出了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的新路，樹立起后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心。 2010年，她被評為德州市優(yōu)秀教師。她所教的科目一直都是全鄉(xiāng)第一名。
“教學(xué)之路的探索永無止境。欲給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水。生命不止，學(xué)習(xí)不止，創(chuàng)新不止，這樣才能擔(dān)當(dāng)起這個職業(yè)的重任，才能無愧于人民教師這個光榮稱號！ ”聶春蓮如此理解教師這個職業(yè)。