□杜學(xué)峰

大學(xué)時(shí)代，我因?qū)I(yè)原因，被要求閱讀大量外國(guó)文學(xué)名著。在缺乏相關(guān)的文化背景和知識(shí)儲(chǔ)備下閱讀，再大量的閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)都只是走馬觀花。那時(shí)候，所謂的閱讀無(wú)非是為了專業(yè)上能拿個(gè)好的成績(jī)，除了為自己掙取學(xué)分之外，別無(wú)它用。“為什么我讀了那么多的書(shū)，卻感覺(jué)毫無(wú)用處？ ”這成了我在閱讀上最大的疑問(wèn)。

大量的無(wú)效閱讀占用了時(shí)間、耗費(fèi)了精力，讀來(lái)讀去，如同翻閱白紙一堆。那些真正能停留于腦海、運(yùn)用于生活的知識(shí)卻是少之又少，對(duì)閱讀的興趣因此漸漸消弭。

我很好奇，為什么偏偏有些人，即使只是利用碎片化的時(shí)間，也能收獲高于普通人十倍百倍的閱讀效果。

后來(lái)，讀到了哲學(xué)家叔本華關(guān)于讀書(shū)與思考的論述。他說(shuō)，讀書(shū)是意味著利用別人的頭腦來(lái)取代自己的頭腦。自己思考出來(lái)的東西，盡管它不見(jiàn)得是嚴(yán)密緊湊，但總是個(gè)有脈絡(luò)可尋的總體。

于是，我漸漸領(lǐng)悟，如果每讀一本書(shū)，只看吸引人的情節(jié)，但什么也不思考，那就真的只是在“看”書(shū)。若不能在閱讀的過(guò)程中將自身代入、引發(fā)思考，其體驗(yàn)必然味同嚼蠟、毫無(wú)樂(lè)趣，當(dāng)然會(huì)有閱讀無(wú)用之說(shuō)了。

多年之后的現(xiàn)在，再讀經(jīng)典，翻閱同樣一本書(shū)，則又有另一番感受。我會(huì)結(jié)合自身的實(shí)際來(lái)閱讀書(shū)中的文字。那些看似相隔百年千年的人和事，與現(xiàn)今社會(huì)中的現(xiàn)象總會(huì)存在某些驚人的相似之處，即便是跨越了時(shí)代和地界。書(shū)中鮮活的人物和睿智的思想也能為當(dāng)下的我做出指引。

如今，我們都身處在信息大爆炸的時(shí)代，面對(duì)各種各樣的信息，只有貫徹“讀在啟智，讀在引思，讀在應(yīng)用”，才能讓自己在海量的信息中處亂不驚，高效地獲取自己所需的知識(shí)和信息，真正為自己所用。