??? 杜佳
??? 我們在小學(xué)和中學(xué)時代，每當(dāng)學(xué)期結(jié)束，學(xué)校都會發(fā)本學(xué)期成績單。在民國時代也有類似的成績通知單，但是內(nèi)容較今日更豐富。
??? 德州市檔案館館藏一份民國時期的中學(xué)成績單，對研究民國教育具有重要意義。
民國時期的中學(xué)考試制度
??? 南京臨時政府教育部成立后，本著革除封建教育、維持正常教育秩序的原則，于1912年1月19日頒布了《普通教育暫行辦法》和《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》，初步表達(dá)了中國資產(chǎn)階級按照民主共和、男女平等原則改革教育的理想。其中，《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》按四年中學(xué)制度方案擬定了普通課程表，成為制定“壬子癸丑學(xué)制”中學(xué)課程的藍(lán)本。至到1932年中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，徹底取消了選科制、學(xué)分制、文理分組，每周課時量也達(dá)到頂點(diǎn)，可以說是“壬子癸丑學(xué)制”頒布以后最為硬化的課程設(shè)置。這一方面是當(dāng)時參與其事的專家都力爭本學(xué)科的地位，導(dǎo)致課程量難以壓縮。另一方面則明顯凝聚著國人感于外敵入侵、國土淪喪，而欲發(fā)憤圖強(qiáng)的愛國情結(jié)，把救國圖存、民族振興的希望寄托在青年的苦讀成才上。因此課程力求劃一和專精，力戒20年代的浮囂之氣。
為“減負(fù)”調(diào)整課程
??? 民國初期課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之后，再加上會考的壓力，中學(xué)生明顯不堪沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在一片“救救中學(xué)生”的呼聲中，又開始了對中學(xué)課程的新一輪調(diào)整。在科目設(shè)置上，主要包括公民、體育、國文、英語、化學(xué)、物理、歷史、地理、音樂等。這次中學(xué)課程調(diào)整的最大特點(diǎn)首先是減輕課程負(fù)擔(dān)，初中每周教學(xué)時數(shù)減至31小時左右，高中減至30小時左右，對學(xué)生在校自習(xí)的時間也不再作硬性規(guī)定。其次采取了部分科目分化的措施，如初高中都安排了部分職業(yè)課程，高中恢復(fù)文、理分組，以便讓學(xué)生各有側(cè)重。
??? 德州市檔案館館藏民國二十六年（1937年）的中學(xué)成績單是為濟(jì)南市私立育英中學(xué)頒發(fā)的，成績單分為兩部分。第一部分是學(xué)業(yè)成績表和操行成績表，學(xué)業(yè)成績按照甲、乙、丙、丁劃分，操行成績類型分公共生活、個人生活、考勤、總評、健康狀況等。第二部分是上學(xué)期繳費(fèi)清單和下學(xué)期收費(fèi)明細(xì)、寒假作業(yè)注意事項(xiàng)等，這張成績單，對研究民國中學(xué)教育評價和管理制度，具有重要價值。
民國中學(xué)教育的歷史貢獻(xiàn)
??? 民國時期作為中國大變革的時代，受外來思想的影響，各個領(lǐng)域現(xiàn)代化的趨向都很明顯，民國中學(xué)教育作為中國人救過圖強(qiáng)的重要手段，為后期教育現(xiàn)代化提供有益了經(jīng)驗(yàn)。主要有：第一，學(xué)科設(shè)置科學(xué)，充分考慮社會發(fā)展的需要和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。民國中學(xué)學(xué)科設(shè)置，既借鑒西方有益經(jīng)驗(yàn)，又繼承中國教育傳統(tǒng)，為民族復(fù)興打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二，教育評價更全面。學(xué)生評價不僅注重學(xué)科成績，也注重對學(xué)生德、體、勞素質(zhì)的培養(yǎng)，考察較以往更加全面。第三，教育更加平民化。民國時期對教育的財政支持力度是空前的，寒門受教育的成本相對減少，這也增加了平民改變命運(yùn)的機(jī)會。