近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強中小學科技教育的意見》。此前，相關部門曾出臺加強中小學科學教育的文件。

從科學教育到科技教育，一字之差，意味著更加突出實踐導向。具體來說，打破科學、技術、工程和數學等學科壁壘，強化教育協(xié)同，注重素養(yǎng)引領。比如，引導學生在動手實踐中，激發(fā)科學興趣、學習科學方法、培育科技精神，引導學生綜合運用多學科知識解決問題。

人們常說：“教育的本質，不是注滿一桶水，而是點燃一團火?！笨萍冀逃非蟮?，不是知識的簡單疊加，而是手腦并用的知行合一。在這個過程中，不僅讓孩子“知道是什么”，還要讓孩子“思考為什么”，最終抵達“創(chuàng)新靠什么”。

青少年階段是培養(yǎng)科技興趣最好的時期。未來的科技教育課堂，將是什么模樣？七部門提出，小學低年級通過游戲化體驗激發(fā)興趣；小學中高年級強化“做中學”的實踐；初中階段圍繞“解決真實問題”開展跨學科項目式學習；高中階段則側重實驗探究和工程實踐。

從“激發(fā)興趣”到“養(yǎng)成習慣”，從“掌握知識”到“實驗探究”，這種課堂設置，不僅要點燃孩子的好奇心，還要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

“科技興則民族興，科技強則國家強?！痹诤⒆有闹胁ト隹茖W的種子，未來才能長成創(chuàng)新的森林。補上師資短板，優(yōu)化課堂設置，以科技教育之光，照亮孩子創(chuàng)新之路，建設科技強國就更有支撐。