□文/圖本報記者王岳琪本報通訊員齊祥紅
課堂上耐心教導(dǎo)學(xué)生
細(xì)致照顧特殊兒童生活
鄭玉芹上門送教
如果問起普通老師的幸福是什么，很多人的回答是“桃李滿天下”，但對于齊河縣特教中心教師鄭玉芹來說，她的幸福就是自己的學(xué)生能融入社會，實現(xiàn)人生價值。
在特殊教育的講臺上，鄭玉芹已經(jīng)站了25年。從聽障教育到培智教育，她不斷探索和實踐新的教學(xué)方法，用愛溫暖著特殊學(xué)生，用智慧助力他們飛翔，做特殊孩子成長路上的光。
扎根在特教這片貧瘠土地上
師范學(xué)校畢業(yè)的鄭玉芹想過自己當(dāng)老師的很多可能，但沒想過自己能成為一名特教老師?！拔覜]有絲毫后悔，因為我是一名老師，教書育人是老師的天職……哪怕是在特教這片貧瘠的土地上，更需要我用心耕耘，一樣能花開滿園。”鄭玉芹說。
1998年畢業(yè)后，鄭玉芹進入齊河縣特教中心工作?！霸谌肼毲埃医邮芰?個月的崗前培訓(xùn)，專門學(xué)習(xí)手語、特殊兒童溝通技巧等?！编嵱袂刍貞浀?，但當(dāng)?shù)谝淮巫哌M教室時，她才真正體會到特殊教育的“特”。學(xué)生大多是聾啞兒童，聽不到、說不出，有的還伴有其他障礙，全部的交流都要依靠手語表達(dá)。“剛開始自己手語還不是很熟悉，只能邊翻手語詞典邊和學(xué)生們交流，但看著他們一點點進步，自己也有了很大的成就感?！编嵱袂郾硎尽?/p>
2019年，鄭玉芹教學(xué)的班級從聽障班變成了培智班。交流終于不再靠手語，但是有了更大的挑戰(zhàn)。培智班的學(xué)生障礙類型多，有自閉、唐氏、腦癱、多重障礙等，在七年級的數(shù)學(xué)課堂里，教的還是20以內(nèi)的加減法，由此可見，要教會這些孩子知識，需要比普通教師付出成千上萬倍的努力?！耙粋€簡單的知識點反復(fù)教幾十遍學(xué)生可能還是一知半解，所以需要我們老師有極大的耐心?！编嵱袂壅f。
續(xù)續(xù)是一名自閉學(xué)生，他比較孤僻，情緒沖動易怒，扔課本，砸桌子，打同學(xué)，出怪音亂喊叫、上課隨意走動，甚至有時會故意尿褲子。面對這個孩子，鄭玉芹沒有放棄，為了不強化學(xué)生的不良行為，她從不指責(zé)，只是默默地幫其收拾“爛攤子”。她時常找續(xù)續(xù)談心，并且經(jīng)常約定如果當(dāng)堂課認(rèn)真聽講，就獎勵一個粘貼畫；如果當(dāng)天認(rèn)真聽課，就獎勵一盒畫筆等等。經(jīng)過長期的陪伴與付出，續(xù)續(xù)現(xiàn)在能安靜地坐下來上課了，有時還會把自己的好東西跟老師分享。
特教老師除了要有愛心、耐心，還要有專業(yè)的教學(xué)水平和技能。25年的職業(yè)生涯，鄭玉芹總結(jié)出了自己的教學(xué)經(jīng)驗。平日的數(shù)學(xué)課，各種各樣的教具成了她最好的幫手，擺一擺數(shù)一數(shù)，通過教具的直觀展現(xiàn)，孩子們能更快地學(xué)會簡單的計數(shù)和加減法。為了有針對性地補償學(xué)生的生理、心理缺陷，鄭玉芹課前會做大量的準(zhǔn)備，對相關(guān)內(nèi)容進行對比、整合，設(shè)計出最有效可行的課程，寓教于樂，孩子們都喜歡上她的數(shù)學(xué)課。
多年的實踐與潛心研究，讓鄭玉芹在特教行業(yè)碩果累累，她曾在全國特殊教育學(xué)校教師信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽中獲獎，她的課也經(jīng)常在省、市、縣獲獎，她撰寫的論文更是在國家級比賽中獲獎。
守護在孩子需要的每一刻
在鄭玉芹所教班級的教室里，她的辦公桌就擺在學(xué)生的課桌后面。作為班主任，鄭玉芹沒有辦公室，一間教室，既是上課的地方，也是辦公的地方。“我必須保證每個孩子時刻在自己的視線里，確保他們的安全，也能保證他們有需要時第一時間趕過去?！编嵱袂壅f。
在這個特殊的班級里，總會有大大小小的問題，有的孩子大小便不能自理，拉褲子、尿褲子、不吃飯、愛哭鬧、發(fā)脾氣是常事，對于這些，鄭玉芹已經(jīng)習(xí)以為常?！跋啾扔诮趟麄冎R，教會他們生活技能更為重要?！编嵱袂壅J(rèn)為。于是，她從老師轉(zhuǎn)變成了媽媽。天冷了，提醒學(xué)生添衣裳；天熱了，督促學(xué)生勤洗澡；感冒了，給學(xué)生端水喂藥；為他們系鞋帶、擦口水、擦鼻涕、清理大小便、為學(xué)生準(zhǔn)備衣服鞋子。她堅持示范指導(dǎo)，教孩子們擦桌、掃地、疊被子、洗毛巾，“不拋棄、不放棄、不嫌棄”每一個孩子，以愛心、細(xì)心、耐心、信心和恒心，為每個孩子努力點亮希望之光。
愛是給予，也是收獲，付出總會有回報。“這些孩子們雖然都不善于溝通，但是他們能感受到你的愛，并用屬于自己的方式來回饋?！编嵱袂劢忉尩馈窐肥且幻钦蟽和?，母親去世，父親常年在外打工，很少能來學(xué)校看望孩子，于是，鄭玉芹對這個孩子格外上心，除了日常照顧外，平時總會給孩子帶些零食、衣服。“這個孩子幾乎不會與人溝通，更不知道表達(dá)感謝，但每次看到我站在教室里，他總是默默地搬來凳子放在我身后讓我坐下休息。孩子的一個小舉動，卻給了我極大的幸福感，讓我覺得自己的辛勤付出是值得的?！编嵱袂鄹锌馈?/p>
送教送的不僅有知識還有希望
6月9日早上6點，鄭玉芹出門了，這一天，她要為11名特殊兒童上門送教。驅(qū)車40公里來到小穎的家，見到鄭玉芹，小穎臉上綻放出笑容。小穎患有唐氏綜合征，智力低下，有表達(dá)障礙，生活不能完全自理，父母在外打工，她和爺爺一起生活?！皠傞_始給她送教，常常是我們?nèi)チ怂€沒有起床，我們就幫她穿衣服，指導(dǎo)她洗漱，但她根本不搭理我們。她爺爺也總是質(zhì)疑，這樣的孩子能教會嗎？”鄭玉芹回憶道。面對家長的質(zhì)疑和學(xué)生的抵觸，鄭玉芹耐心解釋送教政策、送教宗旨、送教內(nèi)容，最大限度地爭取家長的配合。對于孩子，鄭玉芹嘗試用兒歌、拼圖、游戲等方式來激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，進行認(rèn)知訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)過幾個月的努力，小穎從一開始的不看不聽，到現(xiàn)在能跟著讀跟著唱了，并且學(xué)會了穿外套、掃地等簡單技能。
在多年的上門送教中，鄭玉芹發(fā)現(xiàn)，與孩子的各種問題一起存在的，還有家長的負(fù)面情緒?！安荒茏尯⒆觽兪冀K活在父母的消極情緒里?！编嵱袂劭丛谘劾锛痹谛睦铩Ｓ谑?，她開始關(guān)注起學(xué)生家長這個群體，她主動把學(xué)生家長的心理輔導(dǎo)當(dāng)成了自己的必修課，在送教的同時還主動和家長們聊天談心，邀請他們參加學(xué)?；顒樱€組建了學(xué)生家長委員會，讓家長們用樂觀的心態(tài)引導(dǎo)孩子。
功夫不負(fù)有心人，作為特教老師，鄭玉芹也有桃李滿天下的快樂。她的多屆畢業(yè)生都選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的學(xué)刻瓷、根雕、扎染，有的學(xué)服裝設(shè)計、繪畫，都有了一技之長。小林就是其中一位，雖是聾啞人，但他現(xiàn)在已是一家家具廠的雕刻工，收入可觀，也組建了自己的家庭。逢年過節(jié)，他都會回來看望鄭玉芹。
25年來，看著越來越多的學(xué)生走出校門后自食其力，鄭玉芹發(fā)自內(nèi)心地高興：“孩子們能實現(xiàn)自己的價值和幸福，對我來說就是莫大的鼓勵，也是我堅持下去的動力。”