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開展“清風(fēng)齊河”教育行動 營造良好政治生態(tài)

??? 8月18日,“清風(fēng)齊河”教育行動動員會議后,我縣以機關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村、家庭為重點,融合群眾性精神文明創(chuàng)建活動,通過在全社會集中開展形式多樣、內(nèi)容豐富、干部群眾樂于參與和接受的廉潔教育實踐活動,培樹崇德尚廉新風(fēng)尚,著力營造良好政治生態(tài)。
??? 開展“清風(fēng)齊河”教育行動是縣委作出的重大決策部署,既是深化黨風(fēng)廉政宣傳教育的重要環(huán)節(jié),也是落實全面從嚴治黨政治責(zé)任的具體體現(xiàn)。在此次啟動儀式前,“清風(fēng)齊河”教育行動先期已經(jīng)開展了一系列活動,縣關(guān)工委、縣委組織部、縣教育局、縣婦聯(lián)等單位聯(lián)合啟動“肩負社會責(zé)任 當(dāng)好第一任老師 樹立良好家教家風(fēng)”教育活動,教育局開展“強風(fēng)肅紀(jì)提質(zhì)量”系列活動,縣宣傳部、文明辦、縣婦聯(lián)開展了“大義齊河·文明家庭”評選表彰活動等系列活動,都取得了良好的效果。齊河報將開設(shè)《清風(fēng)齊河》專欄,推廣“清風(fēng)齊河”教育行動。
??? 在全縣推廣的“清風(fēng)齊河”教育行動,將分別開展廉潔機關(guān)、廉潔企業(yè)、廉潔校園、廉潔社區(qū)、廉潔鄉(xiāng)村、廉潔家庭教育實踐活動。力爭在二到三年時間內(nèi),通過整體推進機關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村、家庭等社會各層面的黨風(fēng)廉潔教育,逐步建立健全教育行動長效機制,實現(xiàn)干部廉潔從政、企業(yè)誠信經(jīng)營、縣民誠實守法、社會文明和諧,使“廉潔、公正、責(zé)任、誠信、正直”的觀念深入人心,形成與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的良好黨風(fēng)政風(fēng)、社風(fēng)民風(fēng)和家風(fēng)?!扒屣L(fēng)齊河”教育行動,立足齊河實際,緊緊圍繞‘廉潔’這一價值目標(biāo),通過動員黨委、政府、社會等各方面資源力量,抓黨風(fēng)帶政風(fēng)促民風(fēng),在社會各層面培樹崇德尚廉新風(fēng)尚,必將在全社會進一步夯實不想腐的思想基礎(chǔ),為推進全面從嚴治黨,優(yōu)化凈化政治生態(tài)創(chuàng)造有利條件。
??? “清風(fēng)齊河”教育行動主要任務(wù)
??? 為更好推進“清風(fēng)齊河”教育行動的開展,縣委辦公室印發(fā)了《關(guān)于開展“清風(fēng)齊河”教育行動的實施意見》,對廉潔機關(guān)、廉潔企業(yè)、廉潔校園、廉潔社區(qū)、廉潔鄉(xiāng)村、廉潔家庭教育實踐活動作了明確說明。
??? 開展廉潔機關(guān)教育實踐活動建設(shè)一支高素質(zhì)機關(guān)黨員干部隊伍
??? 廉潔機關(guān)教育實踐活動主要包括紀(jì)律教育活動、警示教育活動、示范教育活動、崗位廉政教育活動、從政道德教育活動、廉政機關(guān)文化建設(shè)等內(nèi)容。
??? 結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)、服務(wù)型機關(guān),增強機關(guān)黨員干部廉潔自律意識,把黨風(fēng)廉政教育作為各級黨委(黨組)理 論學(xué)習(xí)中心組和黨校主體班次學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。加強紀(jì)律教育,積極開展黨規(guī)黨紀(jì)知識測試(競賽)和紀(jì)律宣講活動;強化引領(lǐng)示范作用,大力宣傳勤廉兼優(yōu)的先進單位和個人;抓好警示教育,分層面定期組織參觀警示教育基地,召開警示教育大會,拍攝身邊的違紀(jì)典型案例,觀看警示教育片;開展崗位廉政教育,積極推進廉政風(fēng)險防控機制和廉政承諾,教育黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴格落實崗位職責(zé),自覺廉潔從政。
??? 通過扎實開展廉潔機關(guān)教育實踐活動,逐步建立廉潔機關(guān)建設(shè)長效機制,不斷增強機關(guān)黨員干部的法紀(jì)觀念和勤廉自覺,筑牢機關(guān)黨員干部思想根基,努力建設(shè)一支與新形勢發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)機關(guān)黨員干部隊伍。
??? 開展廉潔企業(yè)教育實踐活動實現(xiàn)企業(yè)誠信經(jīng)營培樹企業(yè)反貪拒腐
??? 廉潔企業(yè)教育實踐活動,將深入開展依法經(jīng)營、廉潔從業(yè)教育活動,培樹反貪拒腐、誠信守法的企業(yè)文化,教育、引導(dǎo)企業(yè)管理人員廉潔從業(yè)、守法經(jīng)營,自覺抵制商業(yè)賄賂。引導(dǎo)職工群眾開展職業(yè)道德討論,增強職工主人翁意識和職業(yè)榮譽感。凈化經(jīng)營環(huán)境,整飭經(jīng)營秩序,鼓勵企業(yè)舉報吃拿卡要、受賄索賄等問題,加大治理企業(yè)違規(guī)違法行為,將問題企業(yè)拉入黑名單進行重點監(jiān)管,營造企業(yè)良好經(jīng)營環(huán)境。
??? 通過扎實開展企業(yè)廉潔教育實踐活動,實現(xiàn)企業(yè)誠信經(jīng)營,培樹企業(yè)反貪拒腐、誠信守法、廉潔自律的良好氛圍,引導(dǎo)企業(yè)爭做愛國敬業(yè)、守法經(jīng)營、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、回報社會的典范。
??? 開展廉潔校園教育實踐活動促進風(fēng)清氣正教育風(fēng)氣形成
??? 在全縣中小學(xué)開展的廉潔校園教育實踐活動,活動內(nèi)容包括:在全縣教育系統(tǒng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部中開展以“勤政廉潔、依法治?!睘橹黝}的教育活動;在全體教職員工中開展“廉潔從教、服務(wù)學(xué)生”為主題的教育活動;在全縣學(xué)生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的教育活動;開展“廉潔家風(fēng)伴成長”活動。
??? 通過深入開展廉潔校園教育實踐活動,推進青少年廉潔教育進教材、進課堂、進頭腦,引導(dǎo)學(xué)生形成誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的核心價值觀,促進學(xué)校黨員干部、教職工牢固樹立廉潔意識,以身作則,提高家長率先垂范的意識,樹立良好家風(fēng),爭做廉潔榜樣,最終促進形成風(fēng)清氣正的教育風(fēng)氣。
??? 開展廉潔社區(qū)教育實踐活動把廉潔理念融入居民生活中
??? 廉潔社區(qū)教育實踐活動,主要是利用轄區(qū)內(nèi)的人力資源,組建廉潔文藝創(chuàng)作、表演隊伍,編排群眾喜聞樂見、歌頌清風(fēng)正氣的文藝節(jié)目,鼓勵社區(qū)群眾參與、表演。充分發(fā)揮社區(qū)活動場所、文化設(shè)施的作用,開展大講堂、電影專場、文藝演出等活動,以社區(qū)宣傳欄、活動室、微信群等為平臺,發(fā)出廉潔倡議,做好溫馨提醒,引導(dǎo)社區(qū)居民增強廉潔、誠信、守法意識。充分調(diào)動社區(qū)群眾積極性,樹立人人都是監(jiān)督員的理念,對本社區(qū)黨員干部八小時之外的作風(fēng)和行為進行監(jiān)督,打造廉潔示范小區(qū)。
??? 通過深入開展廉潔社區(qū)教育實踐活動,逐步構(gòu)建齊河社區(qū)廉潔教育體系,把廉潔的價值理念真正融入社區(qū)居民生活之中。
??? 開展廉潔鄉(xiāng)村教育實踐活動重建淳樸友善和睦互助的村風(fēng)社風(fēng)
??? 廉潔鄉(xiāng)村教育實踐活動,主要針對存在的落實扶貧政策上優(yōu)親厚友、婚喪嫁娶大操大辦、不講政治大局講家族利益、遇到利益分配時先私后公等農(nóng)村基層“微腐敗”問題,開展靈活多樣的警示教育、黨規(guī)黨紀(jì)教育,督促農(nóng)村基層黨員干部認真履職盡責(zé),恪守黨紀(jì)法規(guī)。
??? 針對農(nóng)村實際和特點,發(fā)揮農(nóng)家書屋、文化大院等陣地作用,利用具有地方特色的民間藝術(shù)、地方戲曲、快板、小品等文藝形式,創(chuàng)作反映清風(fēng)正氣的文藝作品,開展富有農(nóng)村特色的廉潔教育活動,逐步引導(dǎo)廣大群眾破除封建思想,摒棄陳規(guī)陋習(xí),養(yǎng)成勤儉節(jié)約、健康向上的生活方式,致力重建淳樸友善、和睦互助的村風(fēng)社風(fēng)。
??? 開展廉潔家庭教育實踐活動以好的家風(fēng)涵養(yǎng)好的作風(fēng)
??? 廉潔家庭教育實踐活動以廣大黨員干部家庭為主要對象,以“樹廉潔家風(fēng)·創(chuàng)文明家庭”為主題,以開展形式多樣的清廉家風(fēng)建設(shè)活動為載體,推進黨員干部及家庭成員將廉潔從政與廉潔齊家有機結(jié)合起來,構(gòu)筑家庭反腐倡廉的牢固防線,以好的家風(fēng)涵養(yǎng)好的作風(fēng),助推好的黨風(fēng)政風(fēng),共同營造清正廉潔的良好家庭氛圍和社會環(huán)境。
??? 將開展發(fā)放家庭助廉倡議書、廉政家風(fēng)家訓(xùn)征集、廉潔家風(fēng)宣講、“讀書思廉”、廉政警示教育、推選“廉潔文明家庭”等活動。

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