“眼里望著教學(xué)的前沿，心中裝著學(xué)生的冷暖，腳上踏著教育的園地，楊淑坤，這位全市最美教師，美在知心、美在創(chuàng)新、美在奉獻(xiàn)。
師與生之間，她是一個 “暖心媽媽”，在她的呵護(hù)下，孤僻的學(xué)生變得陽光，陷入網(wǎng)游的學(xué)生變成學(xué)霸……她不拋棄、不放棄一個 “問題生”。學(xué)與教之間，她是一個 “時尚老師”，課堂是學(xué)生的舞臺，不是教師表演的場所，她把培養(yǎng)學(xué)生自立、喚起學(xué)生樂學(xué)，作為從教的 “最高本領(lǐng)”。家與校之間，她是一個 “拼命三郎”，親人病了，她不少上一節(jié)課，自己病了，她不缺一堂課，再忙、再累、再苦，她絕不耽誤學(xué)生一節(jié)課。
她就是2017年德州市最美教師、平原四中數(shù)學(xué)教師楊淑坤。
不拋棄一個學(xué)生
楊淑坤，中學(xué)高級教師， 1982年參加工作，幾十年如一日，擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)課和班主任工作，教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)新，這已是她生命中的一部分。如今，雖已近知天命之年，但仍堅持在教學(xué)一線，并擔(dān)任備課組組長。
一位老師，特別是一位班主任，就是學(xué)生們的 “共同媽媽”， 30年從教生涯，楊淑坤身上有講不完的故事，把一個個 “問題生”轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生，是這些故事中最動聽的部分、最動人的情節(jié)。
楊淑坤曾教過這樣一個學(xué)生，三歲時，他的父母離異，由母親帶大，因為缺少父愛，他的性格內(nèi)向、孤僻，甚到有時有偏激行為。楊老師在學(xué)習(xí)、生活上盡可能給他關(guān)心和幫助。
后來，這名學(xué)生變得愛說愛笑了，成了一個陽光的孩子，在學(xué)習(xí)上也取得了很大的進(jìn)步。他對楊老師說出這樣一番話： “老師，我曾經(jīng)以為你很厲害，所以都不敢跟你說話，其實你很親切，就像自己的媽媽。
楊 淑坤的一名學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，她多次 家 訪 ，給他講玩網(wǎng)絡(luò)游戲的 危 害 ，商量解除網(wǎng)癮的辦法。這名學(xué)生當(dāng)時表示悔改，不久卻 “舊病復(fù)發(fā)”。 楊淑坤再次去了他家。見到老師，這學(xué)生 “哇”的一聲哭了， “老師，我一定戒掉網(wǎng)癮，不玩游戲了”。
這位學(xué)生以后很少上網(wǎng)玩游戲了。楊淑坤在班里大張旗鼓的表揚(yáng)他，處處激發(fā)他學(xué)習(xí)的欲望和興趣。他逐漸遠(yuǎn)離了網(wǎng)絡(luò)游戲，把心思用到學(xué)習(xí)上來，數(shù)學(xué)成績逐漸上升，從50多分上升到滿分，成為同學(xué)們眼里的學(xué)霸。在一次家長座談會上，這位學(xué)生哽咽著說： “我父母都拿我沒辦法了，只有老師仍在堅持戒除我的網(wǎng)癮，沒有老師，我的前程都完了”。
不放過一次嘗試
如果你去聽一堂楊淑坤的課，你會發(fā)現(xiàn)，她的課堂 “怎一個 ‘亂’字了得”。學(xué)生可以隨意找地方坐，甚至可以坐在講臺邊上；老師也不會一直站在講臺上，一本正經(jīng)，而是滿教室 “串游”。
然而，這樣的課堂拉近了老師和學(xué)生的距離，拉開了學(xué)生的思維，她的課是學(xué)生講解，學(xué)生歸納，學(xué)生點評，學(xué)生糾錯．在她的課堂上，你絕對看不到學(xué)生走神的情形，更看不到學(xué)生打瞌睡，你看到的只有學(xué)生們爭先恐后回答問題，提出問題，糾正問題，又或者為了一個問題爭得面紅耳赤。
她的課堂，學(xué)生是主角。這種課學(xué)情景就是她創(chuàng)造的 “引動導(dǎo)探”教學(xué)模式，看起來有點亂，實質(zhì)則透露出她的教研創(chuàng)新和教育智慧。 “培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和喚起學(xué)生對知識的愉悅，是教師的最高本領(lǐng)?！睏钍缋ひ恢卑勋@得這個“最高本領(lǐng)”作為自己不懈的追求。
“授之以魚不如授之以漁，教育學(xué)生其實很簡單，看你舍不舍得放下，抱在懷中的孩子是長不大的。課堂是學(xué)生的舞臺，不是教師表演的場所，省一點時間給學(xué)生，收獲的將是無限。”楊淑坤說。
教與研不分家，教是研的實踐，研是教的境界，楊淑坤有一個夢想：成為一名學(xué)者型的老師，她鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，把握數(shù)學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，了解新的教改方向，博采眾長。在實踐中積極探索，尋找適合自己、適合學(xué)生的高效課堂教學(xué)模式。
多年來，楊淑坤所教的班數(shù)學(xué)成績一直穩(wěn)居同級同科第一或全縣第一，先后有60多名學(xué)生在縣級以上數(shù)學(xué)競賽中獲獎或發(fā)表了數(shù)學(xué)小論文。她創(chuàng)造的“引動導(dǎo)探”這種教學(xué)模式被列為國家“十一五”計劃課題進(jìn)行研究，在2011年3月已成功結(jié)題，并獲得結(jié)題證書。
不耽誤一節(jié)課堂
不能因為個人的問題而影響學(xué)生學(xué)習(xí)，這是楊淑坤的從教守則，這是她的初心，更是她的堅持。
2011年，楊淑坤的父親因心梗在德州住院。那段時間，她奔波于學(xué)校和醫(yī)院之間。白天，她一堂不少，堅持上課，晚上，她就去醫(yī)院，照顧父親。在父親做手術(shù)的那一天，她把課調(diào)到前一天來上，那一天她連續(xù)上了五節(jié)課，下午又接著去了德州醫(yī)院。
她的父親做完手術(shù)的第一天晚上，由于病情不穩(wěn)定，她一夜沒合眼，第二天等父親病情穩(wěn)定了，她就急忙返回學(xué)校，在路上，一坐上汽車就睡著了，她太累了。下了車，她胡亂吃了口飯，又急急忙給學(xué)生上課了。
2013年9月的一個晚上，楊淑坤從學(xué)校里上完第三節(jié)晚自習(xí)回家的路上，不小心額頭碰在了墻角上，當(dāng)時就起了一個雞蛋大小的包。但是，第二天她就上班去了，沒有把這個事放在心上。
過了一天，她眼睛腫了，眼圈周圍都青了，才覺得有些嚴(yán)重。盡管這樣，楊淑坤也沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課，頭上頂著大包，眼上帶著黑眼圈堅持給學(xué)生上課。楊淑坤還利用課余時間給差生補(bǔ)課。 “在她眼中，學(xué)生比啥都重要，哪個學(xué)生怎樣，她心里都清清楚楚的?！睏钍缋さ耐抡f。
桃里不言，下自成蹊。從教30年，楊淑坤教學(xué)教研成績豐碩，她創(chuàng)造的“引動導(dǎo)探”被列為國家 “十一五”計劃課題，執(zhí)教的 《矩形的性質(zhì)》一課在全市教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲二等獎；撰寫的 《引動導(dǎo)探，激活課堂》論文榮獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果一等獎。她也兩次被評德州市優(yōu)秀教師，先后榮獲市師德標(biāo)兵、平原縣最美教師、平原縣巾幗教學(xué)能手、平原縣優(yōu)秀班主任等諸多稱號。
眼里望著教學(xué)的前沿，心中裝著學(xué)生的冷暖，腳上踏著教育的園地，楊淑坤，這位全市最美教師，美在知心、美在創(chuàng)新、美在奉獻(xiàn)。
□記者 宋春曉 特約通訊員 朱方臣