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高職畢業(yè)到清華任教,可喜

李冀

近日,有媒體報道2014年畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料成形與控制技術(shù)專業(yè)的邢小穎,畢業(yè)后進入清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心,從事實踐教學(xué)工作。她由衷地說:“我要感謝清華大學(xué)在建設(shè)教學(xué)隊伍時,用人不拘一格,唯才是舉?!?/p>

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。根據(jù)新修訂的《職業(yè)教育法》,機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時,應(yīng)當明確技術(shù)技能要求,將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。學(xué)歷門檻讓位于能力優(yōu)先,職校畢業(yè)生的社會認可度不斷提升,就業(yè)渠道也越來越寬。邢小穎的經(jīng)歷給很多選擇職教的人以信心,讓更多的人相信只要不懈努力奮斗,就能獲得更大的舞臺,贏得美好人生。

2020年,我國重點領(lǐng)域的技能型人才缺口超過1900萬,且該數(shù)據(jù)仍在不斷擴大中,預(yù)計在2025年接近3000萬。根據(jù)新修訂的《職業(yè)教育法》,職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面,與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。國家層面已為選擇職業(yè)教育的青年鋪就“康莊大道”,也為他們提供了更多成就人生的契機。

成功之路千條萬條,適合自己的就是最好的。有人適合做學(xué)問搞科研,有人擅長提焊槍做裁切,衛(wèi)星上天要靠科學(xué)家,也要靠電焊工,職業(yè)無貴賤,技能有高下。選擇職業(yè)教育或普通教育都應(yīng)被尊重,支撐起社會發(fā)展的力量是多元化的,人才的評價機制各有不同,讓所有人都能找到奮斗的平臺,讓所有類型的人才都能被公正以待,人才的全方位均衡發(fā)展有助于推動社會的進步。

未來,隨著國家對職業(yè)教育的重視程度不斷提高,職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和水平也在穩(wěn)步提升,職業(yè)教育認可度和吸引力會不斷增強,在為國家提供人才和技能支撐的同時,也助力更多人實現(xiàn)人生價值。

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