據(jù)《中國青年報》報道，北京一位一年級小學(xué)生家長黃女士發(fā)現(xiàn)，這兩天兒子每天放學(xué)都能帶回一包食品，有時候是牛肉干，有時候是糖果。兒子說這些都是幫同學(xué)寫作業(yè)掙來的。這一情節(jié)正與熱播劇《人民的名義》中“小皮球”的行為類似。記者發(fā)現(xiàn)，在真實的生活中，“小皮球”現(xiàn)象并不少見，只是程度不同、形式不一。
不論是通過幫同學(xué)寫作業(yè)來換取零食，還是利用零食來變相賄選，在功利和算計的裹挾下，原本天真、純凈的孩子，逐漸世故起來。用資源換利益或權(quán)力，正從社會流入到校園，并被充分地利用起來。
“小皮球”成人化，問題出在大人身上，其中包括教師角色失范、教育管理價值迷失的因素，也和部分家長言傳身教的失敗密不可分。
為改善這種局面，家校應(yīng)積極互動，應(yīng)把好校園大門，從自身出發(fā)做出正確示范，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)腐敗苗頭，應(yīng)及時予以制止和教育。
從長遠(yuǎn)來看，全社會都應(yīng)積極強化公平規(guī)則并推進社會生態(tài)的凈化能力。一方面，還需要加強對公權(quán)力的約束，持續(xù)治理吏治腐敗，以黨風(fēng)、政風(fēng)帶動社風(fēng)、民風(fēng)的扭轉(zhuǎn)；另一方面，應(yīng)完善市場經(jīng)濟、社會生活各個領(lǐng)域的法律、法規(guī)，推動社會法治，構(gòu)建社會公平正義的規(guī)則體系。同時，推進社會信用建設(shè)，完善社會征信機制，建立失信者社會生活的高聳門檻，諸如此類，用制度來塑造孩子們更健康的人格與價值觀。
（@楊朝清）