靳琪，女，1993年2月生，德州市武城縣第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。作為一名教師的靳琪，在沙灘公園門(mén)口發(fā)現(xiàn)一位受傷老人倒在機(jī)動(dòng)車(chē)道上，她立即安置孩子，上前守護(hù)并安撫老人，撥打120急救電話，求助路人找到其子電話并告知詳情。救護(hù)車(chē)抵達(dá)后，她協(xié)助醫(yī)護(hù)人員轉(zhuǎn)運(yùn)老人，待家屬到場(chǎng)后方才離開(kāi)。身為教師，她深信身教重于言傳。8年來(lái)，她義務(wù)輔導(dǎo)留守兒童，用師者大愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心靈，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德。
言傳身教敢于救人
2025年9月14日16時(shí)許，正值周末，她帶著孩子去沙灘公園玩耍。突然發(fā)現(xiàn)前方機(jī)動(dòng)車(chē)道上，一位老人趴在馬路中央，面部有鮮血不斷滴下，老人試圖起身卻因疼痛難以動(dòng)彈，過(guò)往車(chē)輛紛紛減速避讓?zhuān)F(xiàn)場(chǎng)情況十分危急。
“當(dāng)時(shí)根本沒(méi)時(shí)間多想，腦子里只有一個(gè)念頭，必須趕緊幫老人。”她回憶道。她迅速將孩子安置在馬路旁邊，快步跑到老人身邊。蹲下身查看時(shí)，她發(fā)現(xiàn)老人鼻子和嘴巴都已受傷，鮮血已經(jīng)滴到了馬路上，老人的表情因疼痛和恐慌顯得十分痛苦?？紤]到老人年事已高，可能存在骨折等情況，她沒(méi)有貿(mào)然攙扶，而是一邊穩(wěn)定住老人身體一邊安撫老人情緒，她輕聲安撫老人：“大爺您別著急，我已經(jīng)打了120，醫(yī)生馬上就到，您先別動(dòng)，避免傷得更重?！?/p>
在等待救護(hù)車(chē)的過(guò)程中，她嘗試與老人溝通，詢問(wèn)其家人的聯(lián)系方式。但老人年事已高，又受了驚嚇，說(shuō)話含糊不清，無(wú)法說(shuō)出家人手機(jī)號(hào)碼。她又尋求周?chē)啡藥兔?，終于遇到一名同村村民，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，最終從路人口中獲取到其兒子的電話號(hào)碼。撥通電話后，她詳細(xì)告知了老人摔倒的地點(diǎn)、受傷情況以及已經(jīng)撥打120的信息，讓其盡快趕到現(xiàn)場(chǎng)。掛斷電話后，她細(xì)心地幫老人擦拭臉上的血跡，在等待家屬到來(lái)時(shí)，不斷跟老人聊天，分散老人的注意力，緩解其緊張情緒，“大爺您放心，您兒子肯定很快就會(huì)到，醫(yī)生也馬上就到，您再堅(jiān)持一會(huì)兒?！?/p>
此時(shí)，周?chē)呀?jīng)聚集了不少圍觀群眾，周邊商販提醒她“姑娘，這附近可沒(méi)有監(jiān)控”，但她堅(jiān)定地說(shuō)：“看到老人受傷，哪能不管呢？要是咱們自己的家人遇到這種情況，也希望有人能伸把手幫忙?！?/p>
120救護(hù)車(chē)抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，她主動(dòng)上前與醫(yī)護(hù)人員對(duì)接，詳細(xì)描述了老人摔倒后的情況以及自己觀察到的細(xì)節(jié)，協(xié)助醫(yī)護(hù)人員為老人進(jìn)行初步檢查，隨后又幫忙將老人小心翼翼地抬上救護(hù)車(chē)。老人的兒媳匆忙趕到后，她再次說(shuō)明情況，確認(rèn)老人家屬已妥善跟進(jìn)后，她才放心地回到孩子身邊。
做心靈的“點(diǎn)燈人”
“作為一名人民教師，不僅要在課堂上傳授知識(shí)，更要在生活中以身作則，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，讓助人為樂(lè)的美德傳遞下去”。
在同事和學(xué)生眼中，她一直是一位充滿愛(ài)心、樂(lè)于助人的好老師。從事教育工作8年來(lái)，她始終將“立德樹(shù)人”放在首位，不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)和身心健康。
在班級(jí)里，她是留守兒童的“靳媽媽”。學(xué)校里有幾名留守兒童，由于父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，缺乏家庭關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康都面臨挑戰(zhàn)。她了解情況后，主動(dòng)承擔(dān)起義務(wù)輔導(dǎo)的責(zé)任，每周利用放學(xué)后和周末的時(shí)間，為這些孩子輔導(dǎo)作業(yè)、講解難題，還經(jīng)常與他們談心交流，關(guān)心他們的生活狀況。有一次，有學(xué)生因思念父母情緒低落，上課注意力不集中，她察覺(jué)后，不僅在課堂上多關(guān)注他，還在課后帶他去操場(chǎng)散心，耐心傾聽(tīng)他的心里話，幫助他走出情緒低谷。在她的幫助下，小宇的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提升，性格也變得開(kāi)朗起來(lái)。
在同事眼中，她是熱心的“引路人”。每當(dāng)有新教師入職，她都會(huì)毫無(wú)保留地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助新教師快速適應(yīng)教學(xué)崗位；同事遇到教學(xué)難題或生活困難時(shí)，她也會(huì)第一時(shí)間伸出援手，盡自己所能提供幫助，得到了同事和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
她始終認(rèn)為，助人為樂(lè)不是一句口號(hào)，而是融入日常生活的點(diǎn)滴行動(dòng)。無(wú)論是路遇老人摔倒挺身而出，還是在工作和生活中主動(dòng)幫助他人，她都用實(shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承著中華傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了新時(shí)代教師的良好風(fēng)貌。