□記者李藝 通訊員時永琰 張輝

樂陵市實驗小學以“培養(yǎng)有民族情懷、世界眼光的現(xiàn)代中國人”為目標，實施“德育活動系列化，養(yǎng)成教育標準化”的策略，培育學生良好行為習慣，助力學生長遠發(fā)展。

名校引領(lǐng)、資源共享。建立以實驗小學為中心，引領(lǐng)樂陵市實驗小學千紅湖校區(qū)、樂陵市城西小學、花園鎮(zhèn)小學、朱集鎮(zhèn)小學、丁塢鎮(zhèn)小學共同發(fā)展的集團化成長模式。集團校之間在教師交流、課堂互動、管理創(chuàng)新等方面相互借鑒、復制、共享，形成一校帶多校、校校共提高的局面，讓優(yōu)質(zhì)資源惠及每一個孩子。

專家“把脈”，特色共育。樂陵市實驗小學教育集團組織專家團隊對各個集團校進行把脈定向，針對每個學校的現(xiàn)狀和問題，一對一進行指導。同時，派出副校長和骨干教師團隊常駐集團校進行辦公教學，各集團校安排教育干部和骨干教師到實驗小學進行掛職交流，通過“手把手”“零距離”跟崗學習，帶動集團內(nèi)各學校管理水平整體提升。

一校一策，創(chuàng)優(yōu)發(fā)展。與樂陵市實驗小學“牽手”之后，千紅湖校區(qū)、樂陵市城西小學、花園鎮(zhèn)小學、朱集鎮(zhèn)小學、丁塢鎮(zhèn)小學的校園文化、課程設(shè)置、管理制度、教學研究等實現(xiàn)了全面提升，孩子們在家門口就能上好學。樂陵市實驗小學教育集團立足鄉(xiāng)村教育的背景和實際，結(jié)合實驗小學課改經(jīng)驗，組織專家團隊“一校一策”，構(gòu)建協(xié)作互助組，構(gòu)建“學校教育、家庭教育、社會教育一體化”的教育體系。