□張焜

當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)心理素質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)前高校德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。良好的社會(huì)心理狀態(tài)，對(duì)個(gè)體的健康成長(zhǎng)、社會(huì)的和諧、穩(wěn)定與發(fā)展都具有重要意義。

積極的社會(huì)心理狀態(tài)是應(yīng)對(duì)人生挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。高校思想政治工作要重視對(duì)大學(xué)生樂觀、進(jìn)取、責(zé)任感的培養(yǎng)。通過課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有清晰的認(rèn)知，在人生的困境與挫折中學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，努力進(jìn)取。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們積極投身社會(huì)公益事業(yè)，增強(qiáng)他們的敬業(yè)精神和公民意識(shí)。

互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)代大學(xué)生生活中不可缺少的一部分。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)上信息的多樣性以及網(wǎng)絡(luò)行為的匿名性，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的社交心理發(fā)生了一些偏離。為此，我們應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，使其形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，增強(qiáng)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息真假的能力，抵制網(wǎng)絡(luò)流言與不實(shí)信息。引導(dǎo)大學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)輿論，弘揚(yáng)正能量，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

“精神富有”是當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)心理健康教育的一個(gè)重要目標(biāo)。思想政治教育要注意提高學(xué)生的文化素質(zhì)與審美水平，引導(dǎo)學(xué)生多讀名著，鑒賞優(yōu)秀的文藝作品，養(yǎng)成高尚的情趣。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視大學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)他們的自信心、自尊、自愛等心理素質(zhì)，以及情感管理與減壓能力，從而使他們的心靈得到充實(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

校園霸凌，會(huì)擾亂校園的和諧氣氛，影響大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。在高校學(xué)生思想政治工作中，應(yīng)加強(qiáng)法律、道德教育，使其清楚地認(rèn)識(shí)到欺負(fù)行為的危害及其法律后果。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)從暢通舉報(bào)渠道、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和實(shí)施懲罰措施三個(gè)方面，構(gòu)建學(xué)校欺負(fù)的預(yù)防和控制機(jī)制。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的“同理心”與“寬容”的教育，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)換位思考，尊重人與人之間的差異與多樣性，創(chuàng)造一個(gè)友好和諧的校園氛圍。

高校學(xué)生社會(huì)心理素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要從學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)層面入手。要積極整合各種資源，形成育人的合力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與協(xié)作，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要，加強(qiáng)與社會(huì)各方面的聯(lián)系，積極引進(jìn)社會(huì)資源，為大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)提供支持。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出一批具備良好社會(huì)心理素質(zhì)、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的人才。