本報(bào)2月5日訊(記者　徐良　賀瑩瑩)　孩子在身邊耽誤父母掙錢養(yǎng)家,一些政策又限制了農(nóng)民工子女進(jìn)城接受義務(wù)教育,城市里高昂的幼兒園費(fèi)用更注定了他們從小就要留守。
　　政協(xié)委員吳丙友在提案中列舉了夏津縣李樓小學(xué)42名留守兒童的情況,其中父母均外出打工的15人,與祖父母或外祖父母同生活的有25人。他調(diào)查了解到,50%的留守兒童在人格形成中出現(xiàn)缺陷,不同程度出現(xiàn)自卑、冷漠、孤僻、虛榮等心理障礙。生活中這些孩子表現(xiàn)出對父母的不了解、不理解、不關(guān)心,甚至有部分孩子表示不愿意讓父母回家,語氣之強(qiáng)烈讓人心驚。學(xué)習(xí)中,43%的留守兒童厭學(xué),不能按時(shí)完成作業(yè)、遲到、上課注意力不集中。
　　“留守問題其實(shí)是三農(nóng)問題的另一項(xiàng)重要工作。”政協(xié)委員曹戈說,制定和出臺保證農(nóng)民工子女在城市接受義務(wù)教育的政策措施迫在眉睫,減免部分就學(xué)費(fèi)用,讓留守兒童與父母同享城市文明。
　　關(guān)愛留守兒童,家庭、學(xué)校、社區(qū)、相關(guān)部門都要發(fā)揮作用?！皩W(xué)校建立心理咨詢室,幫助孩子學(xué)會自律,學(xué)會通過自己的努力改變目前的生活現(xiàn)狀,幫助家長學(xué)會與孩子有效溝通、緩解家庭矛盾,為孩子成長營造和諧氛圍?！眳潜颜f,學(xué)?？蓪α羰貎和瘜?shí)行集中寄宿制管理,為其營造寬松環(huán)境,彌補(bǔ)家庭教育的缺失。輿論宣傳方面,呼吁父母多與留守兒童通話和見面,如“一天一個(gè)電話”、“每學(xué)期參加一次家長會”等。另外,婦聯(lián)部門可組織“留守母親”接受文化教育和心理健康教育,使其擔(dān)當(dāng)起留守兒童的撫養(yǎng)教育責(zé)任。